במה 10: איך מבינים מדע?

יו"ר: תמי לוי נחום, מכון ברנקו וייס

 

הטמעת מושגי יסוד בהוראת המדעים

ד"ר גידי קפלן, מכון ברנקו וייס מר עידן קלוש, מכון ברנקו וייס

מורי מדעים בתיכון ובאוניברסיטה יסכימו כי הבנת החומר הנלמד היא אחת מהמטרות החשובות ביותר של ההוראה. ואולם, מתברר כי קיימת בעיה בלמידה ובהטמעה של מושגי יסוד מדעיים. במקום הבנה, נמצא לעתים ידע מבולבל או שביר. הפניית תשומת הלב של מורי מדעים לתובנות העולות מהמחקר החינוכי על תפישות אינטואיטיביות של לומדים ועל יעילות הצפתן של תפישות מוקדמות אלה יכולה לתת בידיהם כלים להתמודדות עם הבעיה. 

במפגש יוצגו כמה סימפטומים לבעיות למידה של מושגי יסוד מדעיים, ויידונו תשומת הלב והמאמץ שיש להקדיש על מנת להשיג מוכנות ללמידה ושיפור במעורבות הלומד. תידון גם אפשרות לשילוב הוראת מתמטיקה ומדעים כדרך לשיפור בהבנת מושגי יסוד.

 

הסדנה לבניית צעצועים זזים

גב' נגה אלחסיד, תיכון אדנים לחינוך מיוחד

הסדנה לבניית צעצועים זזים היא פרויקט חינוכי שבמסגרתו מועברים שיעורים מעשיים בבניית צעצועים מכאניים (זזים), מחומרים פשוטים וידידותיים לסביבה. בשנתיים האחרונות משולבת הסדנה בתכנית הלימודים של תיכון אדנים לחינוך מיוחד בחדרה, כמערך של שיעורים שבועיים.

התלמידים בונים בעצמם את הצעצועים, ובתוך כך תופעות פיזיקליות ועקרונות במכניקה בסיסית נבחנים באופן חוויתי, אינטואיטיבי, תוך התנסות בפתרון בעיות ופיתוח כושר המצאה ואלתור. תפקיד המורה בסדנה הוא להצביע על בעיות אך לא לספק את הפתרונות, לבסס שפה מקצועית ולעודד למידת עמיתים, תוך עיסוק ספירלי, חוזר ונשנה, בתכנים, בדרגת קושי ומורכבות עולה. 

 

למידה משמעותית בתכנית "מדע פעיל"

גב' רחלי זיליביגר, מכון דוידסון לחינוך מדעי, מכון ויצמן למדע וגב' קרן לב, מנהלת התוכנית "מדע פעיל"

תכנית "מדע פעיל" פותחה על ידי צוות מכון דוידסון לחינוך מדעי שבמכון ויצמן עבור נוער מנותק או תלמידים על סף נשירה. בתכנית, מדע וטכנולוגיה משמשים ככלי חינוכי חברתי להעצמת הילד ולחיזוק הביטחון והדימוי העצמי שלו. המשתתפים מתנסים בתכנון והפעלה של מודלים ודגמים הממחישים עקרונות מדעיים. פעילויות המדע מסייעות לתלמיד, בתיווך המורה, לצמצם את הפער בין מה שהוא יכול לעשות ללא סיוע לבין מה שהוא יכול לעשות באמצעות סיוע. 

התכנית מציבה למפעילה אתגרים כגון התמודדות עם הדיסוננס שבשילוב נוער מנותק עם לימודי מדעים, התאמת הלמידה לרמה האישית של כל לומד ומניעת נשירה, תוך התמודדותו עם אתגרים חברתיים ואינט